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Inicio > ¿Por qué nosotros?
En ocasiones, unos abuelos bienintencionados o el teletrabajo contribuyen a la tentación de infravalorar la importancia de la escolarización infantil de calidad.
Las investigaciones científicas realizadas en los últimos 30 años nos han enseñado que el periodo más importante del desarrollo humano es el que comprende desde el nacimiento hasta los ocho años de edad. Durante esos años, el desarrollo de las competencias cognitivas, el bienestar emocional, la competencia social y una buena salud física y mental forman una sólida base para el éxito incluso bien entrada la edad adulta. Aunque el aprendizaje tiene lugar durante toda la vida, en la primera infancia se produce con una rapidez que luego nunca se igualará. Los años correspondientes a la educación infantil constituyen la parte central del periodo de la primera infancia y, contribuyen entre otros, a fundamentar el éxito tanto en la escuela como después de esta.
Frente a los indudables beneficios del aprendizaje temprano en la primera infancia en escuelas infantiles de calidad, esta ocasión única de crear las bases sólidas para un futuro desarrollo es una oportunidad desaprovechada con demasiada frecuencia. Resulta tentador infravalorar la importancia de esta etapa educativa, asumiendo posturas obsoletas y plenamente superadas por las ciencias de la educación y los resultados empíricos, que pueden manifestarse tanto en la no escolarización de los niños y niñas en esta etapa como en una escolarización más condicionada por la conveniencia o la comodidad que regida por la exigencia, el nivel y la calidad educativa.
Prácticas actuales como responsabilizar a los abuelos o el teletrabajo han contribuido a hacer más tentador aún si cabe, el desaprovechamiento de dicha oportunidad con nuestros menores.
Sin embargo, afortunadamente, cada vez son más las familias que asumen con convicción y responsabilidad, la tarea de encontrar la mejor escuela infantil posible, una que cumpla o mejor aún, supere sus expectativas, aquella escuela que sus hijos/as realmente se merecen. Y en dicha búsqueda es necesario proceder sistemáticamente, evaluando una serie de áreas, que contribuirán a aportar una imagen más real, clara y valorativa del centro objeto de estudio.
¿Sabías que ...?
En 5ªAvenida Schools nos gusta celebrar el fin del curso escolar con un gran espectáculo infantil y un acto formal de graduación de aquellos alumnos/as que pasan al segundo ciclo.
Tomando como referencia las regulaciones normativas de aquellos países que poseen un desarrollo más avanzado en materia de educación infantil bien por poseer estándares nacionales de calidad para esta etapa o bien, como es el caso de España, por disponer de marcos reguladores y servicios de inspección para la fiscalización del cumplimiento de los mismos, podemos afirmar que las principales áreas objeto de examen y evaluación en las escuelas infantiles habitualmente son:
1. Proyecto educativo y puesta en práctica.
2. Seguridad y salud de los niños/as.
3. Entorno físico.
4. Equipo educativo y personal de apoyo.
5. Relaciones con los niños/as.
6. Relaciones con las familias y otras entidades.
7. Dirección y administración de la entidad educativa.
Conforme a las normas que regulan la educación infantil, los centros y escuelas infantiles deberán contar con un proyecto educativo y asistencial que definirá los objetivos particulares que cada centro se propone alcanzar, partiendo de su realidad y tomando como referencia los principios que orientan la educación infantil y las correspondientes prescripciones del currículo.
QUALITY CHECKLIST
TEMAS A COMPROBAR
- ¿Se ofrece por el centro un proyecto educativo actualizado que contemple los fines, principios generales y pedagógicos, objetivos, áreas, competencias, criterios de evaluación y saberes básicos establecidos por el currículo vigente para la Educación Infantil?
- ¿La dirección y el equipo educativo demuestran dominar su contenido y su puesta en práctica?
- ¿Se expone el proyecto educativo, así como su propuesta pedagógica y la planificación anual?
TEMAS A PREGUNTAR
- ¿Cuáles son las bases pedagógicas que sustentan el proyecto educativo?
- ¿Se contempla el bilingüismo? ¿De qué modo se materializa?
- ¿Cómo se planifican, evalúan y registran los procesos de desarrollo de los niños/as, así como sus aprendizajes?
- ¿Cuáles son los medios previstos para la acción tutorial y la comunicación entre las familias y el centro educativo?
- ¿De qué modo se tienen en cuenta las características singulares de los distintos alumnos/as?
- ¿Existen procedimientos de evaluación interna?
- ¿Contempla el proyecto educativo la realización de actividades extraescolares y multiculturales?
En 5ª Avenida Schools, desde la primera visita, abordamos detalladamente el proceso de escolarización de cada niño/a con su familia para asegurarnos que su experiencia educativa sea única y contemple todas sus necesidades individuales. Explicamos ampliamente nuestro proyecto educativo bilingüe y hablamos con las familias de lo que quieren para sus hijos/as, esforzándonos para que se sientan, en esos importantes momentos, seguras y apoyadas. Durante el curso, las múltiples comunicaciones e interacciones entre las educadoras y las familias nos permiten desarrollar un programa educativo ambicioso donde nos aseguramos que se satisfacen las necesidades de cada uno de nuestros alumnos/as y que se sienten como en casa.
Dirección Escuela Infantil Bilingüe 5ª Avenida - Cartuja.
La seguridad y salud de los menores son factores esenciales en el diseño y funcionamiento de los centros de educación infantil. A tal efecto, las disposiciones normativas prescriben “los centros educativos deberán reunir las condiciones higiénicas, acústicas, de accesibilidad, de habitabilidad y de seguridad” que se establezcan al respecto.
QUALITY CHECKLIST
TEMAS A COMPROBAR
- ¿Presentan las instalaciones un aspecto limpio y cuidado?
- ¿Cuenta con sistemas de protección infantil?
- ¿Cuál es el nivel de sus condiciones higiénicas, acústicas y de seguridad?
TEMAS A PREGUNTAR
- ¿Dispone el equipo educativo de formación en materia de primeros auxilios pediátricos?
- ¿Existe alguna política sobre dispensación de medicamentos?
- ¿Existen protocolos en caso de accidente infantil?
- ¿Se siguen procedimientos de higienización y limpieza de las instalaciones?
- ¿Cómo se garantiza la salubridad de la comida?
- ¿Están los menús elaborados por nutricionistas cualificados?
Al comienzo del curso de la escuela infantil, nuestro hijo fue diagnosticado de diabetes tipo 1. Sus educadoras, tras una sesión de formación impartida por un médico de nuestro hospital y después de una sola jornada de supervisión por nuestra parte, habían comprendido la enfermedad y sus efectos y aprendido cómo tratar a nuestro hijo y a administrarle su medicación. Su nivel de dedicación, profesionalidad y cariño nunca dejarán de sorprendernos.
Familia de la Escuela Infantil Bilingüe Aerópolis.
Un entorno físico seguro y acogedor juega un importante papel en la estimulación del desarrollo y aprendizaje infantil. Disponer de clases amplias, luminosas y ventiladas y de su correspondiente equipamiento infantil, de patios y zonas de juego abiertos al aire libre debidamente acondicionados pueden ser factores determinantes para proporcionar a los niños/as las condiciones necesarias para poder desarrollar un proyecto educativo de calidad.
QUALITY CHECKLIST
TEMAS A COMPROBAR
- ¿Disponen las clases de diferentes espacios especialmente dedicados al juego, la experimentación, la creatividad, el encuentro, etc.?
- ¿Hay suficientes recursos para la participación de todos?
- ¿Cuál es el estado del mobiliario y equipamiento?
- ¿Existen zonas de juego al aire libre? ¿Se encuentra presente en ellas la naturaleza?
TEMAS A PREGUNTAR
- ¿Qué oportunidades se brindan para el desarrollo físico? ¿Qué tipo de actividades se contemplan?
- ¿Cómo se combaten las altas temperaturas en el exterior? ¿Y en el interior?
Nuestras escuelas infantiles han sido meticulosamente diseñadas para fomentar en nuestros alumnos/as la diversión, el juego, el deseo de experimentar y despertar en ellos su incansable afán por saber y descubrir. Dotadas de una extraordinaria luminosidad en sus múltiples espacios polivalentes, rincones de juego, zonas de reunión, descanso e higiene totalmente adaptadas, con sus grandes patios exteriores rodeados de vegetación, con el gran número de recursos pedagógicos y lúdicos a nuestro alcance y, finalmente, con nuestros adaptados sistemas informáticos, de proyección y sonido, estamos convencidas que son el mejor entorno posible para la educación de nuestros alumnos/as.
Dirección Escuela Infantil Bilingüe Aerópolis.
Contar con un equipo de educadores/as debidamente cualificados y con experiencia constituye un factor primordial para la debida valoración de un centro educativo.
QUALITY CHECKLIST
TEMAS A COMPROBAR
- ¿Cuál es la ratio de alumnos/as por educador/a?
- ¿Qué nivel de cualificación ostenta el equipo educativo?
- ¿Cómo es el clima laboral y las relaciones entre los miembros?
TEMAS A PREGUNTAR
- ¿Cuál es el vínculo laboral del equipo educativo con el centro?
- ¿Poseen formación especializada?
- ¿Disponen de formación para la enseñanza de la lengua inglesa?
- ¿Cuántos años de experiencia docente poseen los integrantes del equipo educativo?
El equipo educativo está muy cualificado y su nivel es muy alto. Sorprende lo consolidado que está y el buen ambiente que reina siempre en todas las situaciones por muy estresantes que puedan llegar a ser. Poseen una gran experiencia como docentes y están siempre al tanto de las últimas novedades en educación infantil. La formación en inglés de nuestros pequeños alumnos me ha impresionado. Realmente he aprendido muchísimo de todas las educadoras y mi vocación se ha visto reforzada.
Becaria en prácticas Escuela Infantil Bilingüe 5ª Avenida - Cartuja.
El modelo de relación existente entre los niños/as y el equipo educativo es un indicador privilegiado para valorar un centro educativo infantil. Las relaciones basadas en el respeto, la confianza y el cariño proporcionan una base segura donde los niños/as pueden progresar, explorar y aprender.
QUALITY CHECKLIST
TEMAS A COMPROBAR
- ¿Qué tipo de interacción existe entre el equipo educativo y los niños/as?
- ¿Cómo se incentiva la participación, la cooperación y el respeto?
- ¿Qué papel juegan las normas de convivencia?
TEMAS A PREGUNTAR
- ¿Cómo se manifiestan la consideración y el afecto en el día a día con los niños/as?
- ¿Cuáles son los procedimientos ante supuestos tales como la inapetencia, el llanto extremo, la agresividad o el aislamiento?
- ¿Existen programas de educación emocional y habilidades sociales?
Podríamos hablar del proyecto educativo que sigue esta guardería, de la dedicación a los aspectos culturales o de la acogida cálida todos los días en la puerta de la guardería. Pero no, quiero centrarme en los aspectos emocionales, en la inteligencia emocional que aplican e impulsan en nuestros pequeños. Se fomenta la amistad, el apoyo, el cariño y puedes observar como la autoestima se impulsa día a día. Escuchar a mis hijos repetir frases que dice la seño para empoderarse me llenan de tranquilidad y de paz. Mis hijos son niños felices en un ambiente no solo formativo sino emocionalmente equilibrado, sensible, empático y saludable.
Familia de la Escuela Infantil Bilingüe 5ª Avenida - Cartuja.
Los mejores resultados en el desarrollo y aprendizaje de los niños/as tienen lugar cuando las familias y los centros educativos trabajan juntos. De ahí la importancia de las relaciones que se establezcan entre educadores/as y familias. De igual modo, resulta también importante la existencia de vínculos entre los centros educativos y las entidades de su entorno.
QUALITY CHECKLIST
TEMAS A COMPROBAR
- ¿Cuáles son los cauces de comunicación del centro educativo?
- ¿Es accesible el equipo educativo al completo?
TEMAS A PREGUNTAR
- ¿Qué oportunidades tienen las familias de participar en el centro educativo?
- ¿Qué información está disponible regularmente?
- ¿Tiene el centro educativo vínculos con otras entidades? ¿Cuáles?
- ¿Existen programas de colaboración?
Más que una escuela infantil es una extensión de nuestra casa, una segunda casa, ... Desde el primer día, nuestra hija es feliz en la guarde, entra y sale llena de alegría. La profesionalidad, el cariño y la empatía de todo el personal es inmejorable. La comunicación familia-escuela es inmediata y continua, fluida, transparente y viva con sus continuos mensajes y fotos de los momentos tan maravillosos que comparten con nuestros hijos. Innovadora y proactiva con los múltiples proyectos que realizan y sin dejar pasar nuestras fiestas populares para ir inculcando las costumbres de nuestra tierra en nuestros peques, y con un proceso enseñanza-aprendizaje siempre jugando. Destacamos especialmente el aprendizaje bilingüe, un nivel por encima del correspondiente a la edad que cursan. Muchas gracias por acompañar y ayudar a crecer a nuestra hija con una sonrisa diaria y un cariño infinito.
Familia de la Escuela Infantil 5ª Avenida - Cartuja.
La dirección y administración de un centro educativo infantil son tareas complejas y diversas. La existencia de una sólida estructura, un claro liderazgo, cauces consolidados para trabajo colaborativo y eficientes sistemas de gestión aportan las bases para el desarrollo de servicios educativos de alta calidad.
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TEMAS A COMPROBAR
- ¿Cuál es la reputación del centro educativo?
- ¿Qué perfil posee la dirección del centro?
- ¿Cuál es el modelo de administración de la institución?
TEMAS A PREGUNTAR
- ¿Cuál es la filosofía del centro educativo?
- ¿Desarrolla sus actividades conforme a sistemas de gestión?
- ¿Se tienen en cuenta las opiniones de las familias?
FABULOSA!!!! Tengo a mi hijo Maxi ahí y estoy súper contenta! El trato genial! Siempre pendiente de mi hijo. Carmen es estupenda como directora !!! Yo vivo en Sevilla Este, pero me compensa ir a la guarde más lejos por el trato tan especial que tienen con los niños!! la enseñanza es súper buena (ya tengo experiencia con guardes tengo 3 niños así que me ha servido para comparar!) y esta me ha encantado !!!la recomiendo ampliamente!!!
Familia de la Escuela Infantil Bilingüe Aerópolis.
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Acércate al día a día de nuestros pequeños alumnos/as en sus escuelas infantiles bilingües.
Un nuevo concepto de escuelas infantiles bilingües para la etapa de 0 a 3 años, modernas, innovadoras, con un modelo educativo enriquecedor y un extraordinario equipo docente.
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