Proyecto educativo

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En 5ª Avenida Schools creemos que los niños/as de nuestra etapa educativa son exploradores por naturaleza. Desde su nacimiento, tienen la capacidad de aprender del mundo que les rodea, interpretarlo e interactuar con él. Son curiosos, capaces e independientes.

Nuestro propósito es potenciar y celebrar estas cualidades naturales, a través de un proyecto educativo innovador y creativo que asegura las mejores prácticas de enseñanza-aprendizaje en educación infantil.

Los principales pilares psicopedagógicos que fundamentan y apoyan nuestro proyecto educativo se basan en las teorías de Vygotsky, Chomsky, Guilford, Piaget, Ferreiro, Bruner, Ausubel, Rogers, Aucouturier, Salovey y Mayer, Damásio, Gardner, Coll, Dewey, Kilpatrick, Decroly, Freinet, Malaguzzi y otros.

Desde dichos enfoques, podemos afirmar que nuestro proyecto educativo es de corte cognitivo constructivista, humanista, no directivo, basado en la educación emocional, que apuesta por el desarrollo integral de nuestros alumnos/as, acoge la diversidad como factor de enriquecimiento y se orienta hacia la escuela inclusiva.

Los ejes que, a modo de principios de intervención educativa, vertebran nuestro proyecto son: constructivismo, significatividad, educación afectiva y del afecto, globalización, mediación e innovación. Una base pedagógica ideal para trabajar “las competencias y por competencias”.

Partiendo de dichos principios, nuestros alumnos/as son el centro de su propio aprendizaje, constructores de conocimientos significativos a partir de sus experiencias, previas o adquiridas en la gran variedad y diversidad de actividades que desarrollarán en nuestras escuelas infantiles. Múltiples actividades en un entorno de distintas capacidades, intereses, estímulos y ritmos de aprendizaje en los que el proceso de intervención educativa de nuestras educadoras, en su función de guía y acompañante y con predominio de la dimensión afectiva, detectarán y compensarán las diferencias y potenciarán los resultados. En estas situaciones de aprendizaje, diseñadas y desarrolladas con un enfoque globalizador, se estimulará a todos nuestros alumnos/as a dar pasos más allá, a establecer nuevas conexiones e interrelacionar lo nuevo con lo ya aprendido y, todo ello, complementado por los trabajos de investigación constante, tanto dentro como fuera de nuestras escuelas, por encontrar nuevos y mejores modelos, metodologías, ideas, prácticas, productos o tecnologías que redunden en beneficio de nuestros alumnos/as y supongan un avance de para su proceso de aprendizaje.

Educación Basada en Competencias

En un mundo en constante cambio, la única certeza es la incertidumbre; los conocimientos que aprendemos hoy pueden ser obsoletos mañana. Por ello, a diferencia de la escuela tradicional basada en la mera transmisión de conocimientos, en 5ª Avenida Schools practicamos un nuevo enfoque de Educación Basada en Competencias, entendidas éstas como el resultado de la integración de conocimientos, destrezas, actitudes y valores. Competencias que han sido objeto de desarrollo por las últimas disposiciones reguladoras del currículo de Educación Infantil y que son clasificadas en competencias clave y específicas, comunes para los dos ciclos de educación infantil, en las que se identifican las capacidades que deben poder manifestar los niños/as en situaciones o actividades organizadas en torno a los saberes o contenidos básicos incluidos en cada una de las tres áreas en las que se organizan los aprendizajes de esta etapa.

Competencias clave, específicas y saberes básicos.

Nuestro proyecto educativo desarrolla las competencias clave y específicas y cubre los saberes básicos a través de una metodología adaptada a la singularidad de nuestros niños/as, aprendiendo a través del juego, la exploración, la experimentación, la manipulación, de la percepción de sus sentidos y de sus emociones.

Experiencias de aprendizaje.

Nuestros alumnos/as comenzarán a desarrollar sus capacidades cognitivas a través de un amplio y planificado conjunto de experiencias de aprendizaje basadas en vivencias y actividades estimulantes, intencionalmente diseñadas por sus educadoras a partir de sus centros de interés y con el objetivo de crear asombro, gozo, diversión, descubrimiento y, por ende, conocimiento. En todas ellas se tendrán en cuenta los principios del Diseño Universal del Aprendizaje (DUA), cuyo objetivo es la eliminación de las posibles barreras al aprendizaje, mediante la planificación y empleo de múltiples formas de participación y motivación para aprender, múltiples formas de representación y transferencia del aprendizaje y múltiples formas de acción y expresión.

Estas experiencias y situaciones de aprendizaje versarán, entre otras, sobre el cuerpo y el control progresivo del mismo, el desarrollo y equilibrio afectivos, los hábitos de vida saludable para el autocuidado y el cuidado del entorno, la interacción socioemocional en el entorno y la vida junto a los demás, la exploración creativa de objetos, materiales y espacios, la experimentación en el entorno, la curiosidad, pensamiento científico, razonamiento lógico y creatividad, la indagación del medio físico y natural, su cuidado, valoración y respeto, los diferentes elementos de interacción comunicativa, las lenguas y sus hablantes, la comunicación verbal en sus áreas de expresión, comprensión y diálogo, aproximación al lenguaje escrito, a la educación literaria, el lenguaje y la expresión musicales, el lenguaje y la expresión plástica y artística, el lenguaje y la expresión corporales.

En las mismas, nuestros alumnos/as serán continuamente estimulados a expresarse de múltiples formas y aprenderán el proceso de escucha activa, se leerán y visionarán cuentos, poesías, historias, etc., cantarán y bailarán canciones, realizarán múltiples trabajos artísticos con todo tipo de materiales, realizarán muchos experimentos, se utilizará el inglés como lengua de comunicación y juego, observarán, imaginarán y fantasearán múltiples situaciones divertidas, estimulantes y memorables, aprenderán tanto a realizar enérgicos ejercicios físicos como a relajarse y calmarse, etc. En definitiva, jugarán mucho y aprenderán mucho más.

Educación para el futuro

Constituye nuestro objetivo educar para el futuro, que nuestros alumnos/as disfruten las mejores oportunidades de aprendizaje y, por ello, en nuestros proyectos educativos se incorporan:

• Las metodologías más adecuadas en función de las situaciones de aprendizaje y saberes a desarrollar, tales como aprendizaje basado en el pensamiento, en problemas, en proyectos, en retos, estaciones de aprendizaje, aprendizaje cooperativo, design thinking, aprendizaje-servicio, e-learning, visual thinking, clase invertida o flipped classroom, gamificación, aprendizaje por descubrimiento, centros de interés, talleres, dinámicas de grupo, etc.
• Programas de educación emocional, habilidades sociales, sensorialidad y atención plena.
• Talleres de creatividad, para la expresión y desarrollo de las habilidades plásticas, artísticas y de educación musical.
• Proyectos de estimulación y desarrollo de la expresión y comprensión verbal y de iniciación a la lectoescritura plenamente adaptados a su nivel madurativo y desarrollo.
• Programas avanzados de estimulación psicomotriz.
• Proyectos de iniciación al pensamiento computacional y de empleo responsable de recursos, plataformas y dispositivos tecnológicos.
• Numerosas oportunidades y actividades de colaboración entre la familia y la escuela infantil.
• Trabajos cooperativos, solidarios, festivos, celebraciones culturales y tradicionales, excursiones, visitas a exposiciones, interacción con visitantes nacionales y extranjeros en actividades multiculturales, etc.
• Múltiples actividades de evaluación, seguimiento, tutorías, información y asesoramiento, escuela de padres, etc.